加州大学（UC）系统的教授们最近集体“坐不住了”。针对校方之前取消入学标准化考试（SAT/ACT）的决定，600多位教授联名签署了公开信，言辞激烈地敲响了警钟：现在的大学生，数学水平简直是“断崖式下跌”。
这些来自全美顶尖学府的教职员工抱怨道，他们现在不得不一边教着微积分，一边被迫停下来给学生补习“初中数学”。
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“我们现在看到的生源水平差距已经到了触目惊心的地步，”联名信中写道，“老师们不得不一边讲授科学、工程和经济学所需的专业知识，一边回过头去重教初中数学。这种‘半吊子’的基础让课堂两极分化严重，那些基础扎实的学生被拖累，想开展高深的STEM（科学、技术、工程、数学）研究更是举步维艰。”
发起这封联名信的阵仗不小，带头人包括伯克利大学数学系的几位顶尖教授以及法学院的一位教授。截至周日晚间，已有超过680名教授在信上签名，要求校董会立即恢复标准化考试。
这一切是怎么造成的？
教授们把矛头直指2020年UC校董会的那次投票。当时，由于一些代表低收入家庭的律师声称标准化考试存在“种族歧视”，会导致寒门子弟因为请不起补习班而处于劣势，校方最终顶着压力取消了SAT/ACT的硬性要求。
从2021年秋季开始，申请加州大学的学生不再被要求提交这些成绩。当时校董会主席还觉得这是“迈向公平的一大步”，谁曾想，这个决定成了学术质量下滑的“导火索”。
数据不会骗人
去年，加州大学圣迭戈分校（UCSD）的一份报告给出了令人咋舌的数据：2020年，该校数学水平达不到高中标准的新生只有30人；而到了2025年，这个数字飙升到了900人。
这意味着，平均每12个大一新生里，就有一个连初中数学都搞不定。
教授们在公开信中针锋相对地指出，标准化考试绝不是公平竞争的“绊脚石”，反而是衡量基本学术素质的“试金石”。如果不承认学生之间存在的准备程度差异，只是为了所谓的名声而将其“粉饰太平”，最后受害的不仅是学生，更是整个加州大学的声誉。
目前，教授们正强烈敦促校董会重启标准化考试，将其作为衡量学生是否具备大学学习能力的“通用标尺”。面对这份充满焦虑的联名信，校董会目前尚未给出正式答复。
用这些教授的话说，加州大学如果再这么“自废武功”下去，未来恐怕很难在科学和经济领域继续领跑了。
编译：shanshan
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sharenwang99 23小时前
m.rent 7小时前