位于美国纽约州的卡梅尔高中在今年的毕业典礼上，全校师生和家长的举动，掀起了一场全民讨论的热潮。
每一位学子通过长达4年的坚持不懈，迎来了这一阶段性的学业完结，而在其上台领取毕业证的时候，台下无论是其余学生丶在场家长还是全校老师都会为此送上最热情的鼓掌祝贺，原本是充满了喜悦，掌声和祝福的温馨场面。
但突然间画风一转，全场肃静，另一番景象出现在当时的毕业典礼上。
在一名学生上台领取毕业证书的期间，全场却异常安静，在无声无息间，用另类的方式表达大家的祝福之意。
因为这名名为杰克的学生患有严重的自闭症，所以对噪音非常的敏感，如若以同样的祝贺方式送给杰克，会让他感到极度的不便和痛苦。
因此，在杰克上台前，校长便嘱咐台下的所有同学丶家长和老师，在杰克上台的整个过程中，切换“静音”模式，以别样的形态表达同样的祝福。



在唤到其名字开始到上台，全场默契地保持安静，大家仅以挥动双手或拟做拍手的假动作来传递喜悦。
当杰克领取完自己的毕业证，从台上走回自己位置的过程中，台下的所有人竟不约而同，在没有任何安排指示的情况下全体默然起立，微笑着对迎面而来的杰克行注目礼，表示对其的敬意。这一感动人心的场面让不少家长和社会人士动容。
为该校学生丶家长和师生的友好丶善良丶贴心丶包容赞许。



这也是美国教育中，比较成熟完备的体现之一，面对特殊小孩的一视同仁，而非排挤针对，为他们的健康成长投入足够的心力，打下坚实的基础。
美国是如何呵护特殊小孩的呢？
首先，美国过特殊教育的分类非常细致，会根据孩子的问题程度，分层，再针对每一层面制定相关的解决方案


美国将特殊教育大致分为三类：
1. 采用504计划的类群
2. 涉及IEP (Individualized Education Plan) 服务的类群
3. 配备Paraprofessional照顾的类群

1. 采用504计划的类群：
504计划主要面向存在比较轻微 “问题/困难” 丶较为基础的特殊教育法规，例如读书比较慢拍丶存在阅读障碍丶无写作能力亦或没法做笔记等现象。老师则需在上课时照顾这些孩子的特殊情况，此外，学校也会同时在课外或周末提供额外辅导



2. 涉及IEP (Individualized Education Plan) 服务的类群：
需要IEP的孩子情况相较严重一些，例如多动症丶严重阅读障碍，促使其无法和其他同学同步上课，因此这类的学生会需要额外指定各人学习方案，除了正常的授课外，再加上两门课程，support和tutorial。 通过一对一或者一对几得集中式教学方式，把白天得教学内容通过不同的老师再重复传递。
3. 配备Paraprofessional照顾的类群
该类学生可能比较没法跟着大部队的教程走，一般是存在较为严重的心理层面上的障碍，例如多重人格丶焦虑症等。
相较前两种操作方式，这些孩子可能会需要送入治疗型的寄宿学校，接受更为细致和针对的教育和照顾。基础上比较特殊的孩子身边都会配备Paraprofessional, 专业专门在日常一对一帮助孩子，包含生活和学习全方位。



其实每个学生都会多多少少存在其问题，相较批评丶责备丶打击和狭隘孩子的方方面面，教育的本质更多是爱丶尊重丶包容和平等，让每个孩子能在正确的引导下，找到自己的路，健康自信地成长为思想独立自主自给自强的人。


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